Lüscher-Diagnostics


Lüscher-Diagnostics


Toda teoría psicológica que quiera comprender al hombre sin su afán de sentido, sin armonía, sólo ve aspectos parciales. Carece del necesario orden de sentido que pertenece a priori a la esencia del ser humano. (Max Lüscher)

El interés de Max Lüscher por la fisiognómica y la ciencia de la expresión le llevó a dedicarse intensamente a los métodos de investigación a la edad de 16 años. El psicólogo escolar y profesor universitario de psicología aplicada Ernst Probst reconoció su talento psicológico. Le animó encargándole diversas tareas, como investigar el significado del color en el test de Rorschach. Este fue el comienzo del diagnóstico cromático de Lüscher. Hasta la primera presentación del test del color en el Congreso Mundial de Psicología celebrado en Lausana en 1947, pasaron cinco años de intenso trabajo de investigación antes de que pudiera concluirlo en 1949 con su disertación sobre "El color como medio psicológico de examen". En su disertación esboza en pocas frases las consideraciones sobre la elección del color como método psicodiagnóstico de un test de personalidad.

El color como instrumento

Max Lüscher partió del principio de que la apariencia del color es objetiva para la percepción humana. Partiendo de este hecho, dirigió su interés a la experiencia individual de una determinada apariencia del color. Con ayuda de la psicología categorial, desarrolló un método con el que se puede determinar el significado objetivo de la calidad del color. Una vez establecido el significado objetivo, se pueden extraer conclusiones sobre las inclinaciones y necesidades individuales basándose en el comportamiento reactivo del individuo. Todos los colores de prueba se determinaron categóricamente de este modo.

Si se puede determinar en general e independientemente de la cultura que, por ejemplo, el color de prueba naranja-rojo se percibe como estimulante y, por tanto, como activo, en contraste con el efecto calmante del azul oscuro, que se percibe como pasivo, se puede utilizar como instrumento en su significado psicológico objetivo. Si el individuo experimenta ahora el efecto percibido activamente como más simpático que el pasivo en el transcurso de la prueba, se pueden hacer afirmaciones sobre los patrones de comportamiento preferidos debido a la similitud de las experiencias, es decir, experiencias de la misma categoría. En pocas palabras, la clara preferencia por las experiencias activas permite hacer afirmaciones sobre los posibles comportamientos en situaciones vitales concretas. Además, la prueba también muestra el grado de intensidad de la preferencia, por lo que también pueden hacerse afirmaciones sobre las características del comportamiento, como la gradación de "comprometido" a "agresivo, provocador" e "histérico".

Los colores necesarios para el procedimiento de prueba se desarrollaron conceptualmente en el marco de la psicología funcional estructural en estudios clínicos de varios años de duración. La ventaja del diagnóstico cromático no verbal reside en la reacción espontánea de las personas sometidas a la prueba ante un fenómeno suficientemente conocido y familiar: la cualidad de apariencia del color. Dado que las categorías de la psicología se derivan de la relación sujeto-objeto como función lógica básica, abarcan todas las actitudes posibles ante el entorno y los demás seres humanos, así como ante uno mismo, y, por tanto, todos los modos de experiencia y comportamiento.

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